Este componente se desarrolla en esta modalidad a través de dos ejes centrales: fortalecimiento familiar y comunidad protectora de niños y niñas, desde los cuales se concretan las acciones que le dan sentido a la educación inicial en los entornos del hogar y lo comunitario.
Fortalecimiento Familiar: Se da a partir del reconocimiento de las familias como el primer ámbito y red primaria de socialización y desarrollo de los niños y niñas en la primera infancia. Se entiende que la familia es un sujeto colectivo de derechos, que varían cultural y socialmente, por lo que abarcan variadas formas de organización, de relaciones al interior y con otros grupos sociales.
Las acciones desarrolladas en el Hogar Infantil Pulgarcito para lograr el fortalecimiento familiar tienen una intencionalidad educativa, facilitando a las familias la reflexión sobre sus dinámicas, la apertura a otras alternativas de interacción y construcción de vínculos afectivos entre sus miembros, el enriquecimiento y generación de nuevas practicas de cuidado y crianza.
Comunidad protectora de niños y niñas: Parte del reconocimiento de lo comunitario como entorno fundamental y escenarios que permiten la consolidación de redes sociales y culturales, donde trascurre la vida de niños, niñas, mujeres gestantes y familias, en él se generan condiciones que favorecen su desarrollo integral.
Por ello, para el Hogar Infantil Pulgarcito es indispensable la construcción y dinamización de redes familiares y comunitarias y son un elemento fundamental para la promoción de desarrollo integral de niños y niñas a través del enriquecimiento pedagógico y la aprobación social y cultural de los entornos donde ellos viven.
Este componente es determinante en el proceso de atención en los primeros años de vida y se deriva de un marco amplio de la Política de seguridad alimentaria y nutricional, a través de la cual se busca promover el derecho a la vida y el bienestar físico de los niños y niñas, garantizar el más alto nivel de salud y nutrición de la primera infancia.
En el Hogar Infantil se generan acciones de salud y nutrición que promueven el desarrollo integral de niños y niñas en primera infancia, se busca que el entorno del hogar se convierta en un escenario en el que se propician hábitos de vida saludables durante el curso de la vida, se garantice el consumo de alimentos requeridos de acuerdo a los grupos de edad y se realicen las gestiones para el acceso de niñas y niños a los servicios de salud.
Las acciones realizadas por El hogar Infantil se centran en los siguientes objetivos:
CONDICIÓN DE CALIDAD
Se parte de la concepción que la educación inicial en el marco de la atención integral es un derecho impostergable de la primera infancia, que busca potenciar su desarrollo de manera armónica e integral a través de ambientes, interacciones y relaciones de calidad, oportunas y pertinentes en coherencia con las características y particularidades de la comunidad, su territorio e identidad cultural.
El componente pedagógico del Hogar Infantil Pulgarcito, se soporta en una propuesta denominada: “¡Construyendo un mundo de talentos!”, toma como base fundamental los referentes técnicos para la educación inicial, apoyándose con el enfoque pedagógico constructivista y las inteligencias múltiples y emocional de los autores Howard Gardner y Daniel Goleman, mediante actividades pedagógicas innovadoras.
Esta propuesta tiene como finalidad, propiciar experiencias pedagógicas innovadoras con base en las inteligencias múltiples y emocional, que contribuyan a un aprendizaje significativo y el desarrollo integral en los niños y niñas, para un buen desempeño dentro de la sociedad, con base en la diversidad de habilidades innatas que hacen parte de su personalidad.
Tal como lo propone Gardner en su teoría, creemos que la vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencias, por lo que el Hogar Infantil Pulgarcito, pretende propiciar, orientar, observar y analizar el proceso correcto de aprendizaje para cada niño y niña; todo esto con el fin de estimular y potenciar las inteligencias múltiples que se encuentran en cada ser permitiendo a los niños y las niñas descubrir sus talentos y desarrollar una formación integral, ya que de ellos depende el futuro de nuestro país.
Así mismo, la inteligencia emocional según Goleman es una dimensión que responde a otro modo de entender la inteligencia más allá de los aspectos cognitivos, tales como la memoria y la capacidad para resolver problemas, de modo que como agentes educativas se busca fortalecer las relaciones intrapersonales e interpersonales de cada uno, para formar seres integrales que sean capaces tanto de relacionarse como de socializar con su entorno.
Cabe señalar que somos conscientes que la educación se da entrelazando las labores de la familia de cada niño y niña y el Hogar Infantil Pulgarcito, siendo el pilar fundamental para formar de manera correcta y adecuada a nuestros niños y niñas.
En las teorías de los autores mencionados, se encuentran las siguientes inteligencias: Inteligencia lógico-matemática, naturalista, intrapersonal, interpersonal, espacial, lingüística y emocional. Dichas inteligencias se articulan dentro de la propuesta pedagógica con los Referentes de educación inicial, propendiendo el desarrollo y las habilidades mientras se desarrollan experiencias pedagógicas en el marco del juego, la exploración del medio, el arte y la literatura, haciendo que, a través de estos últimos, los niños y las niñas logren potenciar sus habilidades propias y desarrollar aquellas en la de menor interés o aptitud. La propuesta esta abierta y creada para que los niños y niñas sean los propios conductores de su aprendizaje, dando completa libertad para que expresen sus intereses, permitiendo el desarrollo cognitivo mediante experiencias significativas reconociendo sus espacios inmediatos y mediatos, el desarrollo social a través del juego y la convivencia con sus pares, el amor a la lectura y el desarrollo de la imaginación por medio de la literatura, el reconocimiento corporal, destrezas motrices y libertad de expresión y reconocimiento del ser y del sentir, mediante el arte.
Como es evidente, cada uno de los referentes técnicos, lleva inmerso un tipo de inteligencia permitiendo que ellos reconozcan y dirijan sus intereses y experiencias de acuerdo con sus habilidades, permitiendo así, el sano y libre desarrollo de aptitudes propias y reconociendo las de los demás, haciéndolos seres autónomos y auténticos con tolerancia por la diversidad y respeto por los intereses comunes y particulares.
Las estrategias pedagógicas que se proponen son:
1- Mediante unos tiempos pedagógicos establecidos de manera general en el Hogar Infantil, donde se integran las diversas inteligencias y éstas a su vez, encierran las temáticas específicas que se desarrollan durante las jornadas pedagógicas. Cabe aclarar, que las propuestas son totalmente flexibles y las planeaciones se realizan de acuerdo a las necesidades e intereses de los niños y las niñas respetando por completo el objetivo del proyecto pedagógico, de tal manera que permita potenciar las inteligencias múltiples y emocional de cada niño y niña mediante los referentes técnicos de educación inicial.
Los tiempos pedagógicos son pensados en aprovechar los espacios ideales en los que los niños y las niñas centran su atención construyendo su aprendizaje de una manera más significativa. Las subdivisiones que se desarrollan en las planeaciones son las siguientes, a manera de ejemplo:
Inteligencia Lingüística: Para potenciar esta inteligencia se emplearán diferentes estrategias, que permiten un avance significativo en la expresión verbal partiendo de una planeación activa de sus temas como son: fiesta de la lectura, literatura e inglés básico, apoyándonos en trabalenguas, lectura de imágenes, pictogramas, títeres, onomatopeyas, cuentos, coplas, canciones, dramatizaciones, ejercicios oro faciales, entre otros.
Inteligencia Lógico- Matemática: Como su propio nombre indica, este tipo de inteligencia se vincula a la capacidad para el razonamiento lógico, aprestamiento, nociones básicas y procesos de pensamiento; para ello se manejarán diferentes temáticas que se ejecutarán en la labor diaria, estimulando las habilidades mentales de los niños y las niñas por medio de concéntrese, rompecabezas, construcción, secuencias, trazos y grafías.
Inteligencia Musical: Se estimulará esta inteligencia por medio de la reproducción de los sonidos, las tonalidades, ritmos, melodías, instrumentos musicales, bailes tradicionales y culturales, permitiéndoles a los niños y a las niñas expresarse a través de diversos movimientos corporales.
Inteligencia Kinestésica- Corporal: Para potenciar esta inteligencia se encamina a los niños y las niñas en el desarrollo del arte, la estimulación sensorial, el juego dirigido, la educación física, danzas, motricidad fina y motricidad gruesa, por medio de nociones, lateralidad, coordinación, sentidos, texturas, manualidades, juego y esquema corporal.
Inteligencia Intrapersonal e Interpersonal: Estas inteligencias se trabajan con el fin de fortalecer los comportamientos pro-sociales, hábitos saludables, inculcando a los niños y las niñas normas que permitan ser un ciudadano de bien, orientándolos con valores como: igualdad de género, respeto, gratitud, responsabilidad, tolerancia, perseverancia, amor, alegría, laboriosidad y generosidad. Además de ello se les dará a conocer de sus derechos y deberes.
Inteligencia Natural: Para practicar esta inteligencia se brinda a los niños y las niñas espacios que les permitan explorar e interactuar con el medio ambiente. Llevando un trabajo planeado y continuo en la huerta del Hogar Infantil, a través del cultivo de plantas ornamentales, el cuidado y su conservación, así mismo se les inculca el adecuado manejo de residuos, cuidado del agua y conservación del medio ambiente, creando en ellos una conciencia ecológica.
Inteligencia Emocional: En esta inteligencia se acompaña a los niños y las niñas mediante juegos, dinámicas, lecturas, cuentos, títeres, videos, dramatizaciones, juegos de roles, entre otros para que ellos y ellas interioricen aspectos sociales integrales, que permitan manifestar las emociones, sentimientos, autoestima, autoconfianza y personalidades únicas.
2- Actividad Pedagógica Innovadora: Siendo consecuentes con el desarrollo del proyecto del Hogar Infantil es importante implementar acciones pedagógicas que permitan diseñar, transformar y crear estrategias pedagógicas con una práctica innovadora por parte de las docentes que propicien la libertad, gozo y disfrute a la hora de construir el aprendizaje significativo de los niños y las niñas fortaleciendo su inteligencia y su innata capacidad creativa y creadora.
Dicha planeación se elabora según el nivel correspondiente de manera mensual y permite la evaluación de las actividades proyectadas. En esta programación hay espacios para que las agentes educativas realicen actividades innovadoras que serán pensadas para potenciar las inteligencias múltiples y emocional.
3- Actividades mixtas: Mediante experiencias innovadoras y espacios de tiempo se realizan el objetivo del tema propuesto.
CONDICIÓN DE CALIDAD
El Hogar Infantil Pulgarcito cuenta con un talento humano cualificado, interdisciplinar que garantiza el cumplimiento de las condiciones de calidad de cada uno de los componentes de atención. Es un equipo con excelentes capacidades profesionales y personales que se cualifica permanentemente posibilitando y fortaleciendo sus practicas laborales en la atención de las niñas y los niños actualizando, ampliando y resignificando las concepciones, creencias y saberes que influyen en la promoción del desarrollo integral.
Coordinación: Profesional en ciencias sociales y humanas
Asistente administrativo: Profesional en ciencias administrativas
Departamento Psicosocial: Profesional en psicología
Departamento de salud y nutrición: Profesional en nutrición y dietética
Agentes educativos: Licenciadas en educación preescolar
Auxiliares Pedagógicas: Técnicas en atención integral a la primera infancia
Manipuladoras de alimentos y servicios generales: Expertas certificadas en el campo.
CONDICIÓN DE CALIDAD
En este componente se identifican los espacios físicos y ambientes relacionales en los que transcurre la vida de niñas y niños como aspectos centrales frente a la promoción de su desarrollo integral y se generan acciones para que esos ambientes sean seguros y enriquecidos.
En este sentido, el Hogar Infantil, trabaja para que las interacciones entre niñas, niños y sus familias, dispongan de espacios y materiales que les den sentido pedagógico a sus encuentros, a partir del reconocimiento de sus particularidades, las características familiares y culturales de su contexto próximo.
Por otro lado, se generan acciones frente a las condiciones de seguridad y protección, promoviendo que las familias y cuidadores principales reconozcan situaciones de vulneración o riesgos frente a la salud física y/o emocional de niñas y niños; identificando y fortaleciendo posibilidades de prevención o mitigación a través de la adecuación de espacios cotidianos y del establecimiento de prácticas de cuidado humanizado.
CONDICIÓN DE CALIDAD
El Hogar Infantil contempla actividades de planeación, organización, ejecución, seguimiento y evaluación de los servicios, dirigidas a alcanzar los objetivos trazados realizando la gestión pertinente haciendo uso adecuado de los recursos disponibles.
Contamos con ejecución de recursos públicos, auditados por entes de control y la comunidad en general, de manera abierta y con total transparencia buscando garantizar la calidad del servicio.
El equipo de talento humano vinculado adelanta acciones oportunas y pertinentes para promover el cumplimiento de las condiciones de calidad de los seis componentes de atención, asegurando una gestión pedagógica, administrativa y de operación enfocada a garantizar el desarrollo integral de la primera infancia.
CONDICIÓN DE CALIDAD
Documenta las estrategias organizacionales que le dan identidad a la modalidad.
Vincula al talento humano bajo una modalidad de contratación legal vigente, que cumpla con las formalidades plenas según lo estipulado por la ley laboral y civil.
Documenta e implementa, de acuerdo con las orientaciones vigentes, la gestión documental de la información sobre las niñas, los niños, sus familias o cuidadores (las mujeres gestantes y las madres lactantes), el talento humano y la gestión administrativa y financiera de la modalidad.
Registra y actualiza la información de las niñas, los niños, sus familias, cuidadores (las mujeres gestantes y las madres lactantes) y el talento humano a través de los mecanismos que definan las entidades competentes.
Cuenta con la información de los padres, las madres o los adultos responsables de las niñas y los niños (las mujeres gestantes y las madres lactantes) en un directorio completo y actualizado.
Cuenta con un mecanismo que permita registrar, analizar y tramitar las sugerencias, quejas y reclamos y generar las acciones pertinentes.
Elabora un presupuesto de ingresos y gastos que permita mantener el equilibrio financiero para la prestación del servicio.
Cumple con los requisitos de ley establecidos para la contabilidad, según el tipo de sociedad o empresa.
Define, documenta e implementa procesos de evaluación de gestión, de resultados y de satisfacción del servicio en cada uno de los componentes de calidad de la modalidad y, a partir de ello, implementa las acciones de mejora correspondientes.